EL CICLO DE LA PRODUCCION

EL CICLO DE LA PRODUCCION DEL CONOCIMIENTO Y CÓMO LO VINCULAMOS CON EL ÁMBITO EDUCATIVO.

Hace algunos años, el concepto de conocimiento dio un giro que permitió a la sociedad en general considerar este término como algo importante e imprescindible para lograr el éxito en los proyectos de producción y aumentar en buena medida la economía. Puesto que este se define como: un concepto amplio cuyo alcance y fronteras son difíciles de definir. O bien, como la capacidad de actuar. Otra de las definiciones es que es cualquier actividad humana diseñada para crear, alterar o confirmar en la mente una percepción significativa, comprensible o consciente.

Por lo que a través de la investigación y búsqueda interminable de mejorar en diversos ámbitos, y como consecuencia en la vida diaria, se identificaron cuatro fases a considerar para sacar el mayor provecho para generar dicho conocimiento. Estas son: Socialización: que consiste en compartir experiencias e ideas personales. Externalización: este es el paso del conocimiento tácito de colectivo a lo explicito. Combinación: en este aspecto se efectúa el intercambio de conocimientos explícitos. Interiorización o de aprendizaje: este último y consiste en donde el conocimiento explicito colectivo se transforma en tactito individual.

Cabe mencionar que el conocimiento se diferencia de cuatro clases:

·         Saber qué: Se refiere al conocimiento acerca de “hechos”. Es cercano a lo que normalmente llamamos “información”. Existen muchas áreas en las cuales los expertos (entre los que se encuentran los abogados y los médicos), deben poseer mucho de este tipo de conocimiento para realizar adecuadamente su trabajo.      

·         Saber por qué: Se refiere “al conocimiento científico de los principios y leyes de movimiento en la naturaleza, en la mente humana y en la sociedad”. Este tipo de conocimiento ha sido muy importante para el desarrollo tecnológico en ciertas áreas, tales como las industrias química, eléctrica y electrónica.

·         Saber cómo: Se refiere a la habilidad y/o capacidad de hacer algo. Esta puede relacionarse con la producción, pero también con otras actividades en el ámbito económico.

·         Saber quién: Se refiere a la mezcla de diferentes clases de habilidades, incluidas las llamadas habilidades sociales, que permiten tener acceso al experto y usar su conocimiento eficientemente. Saber quién, implica información acerca de quién sabe qué, y quién sabe cómo hacer qué.

Tomando en cuenta lo anterior se puede mencionar que en el aspecto educativo los docentes tienen la capacidad de generar conocimiento en los alumnos por medio de situaciones de aprendizaje de acuerdo a su contexto y necesidades. De esta forma los estudiantes podrán tomar la decisión de hacer uso de dichos conocimientos articulando, codificando y/o almacenando sus experiencias, habilidades, destrezas y de esta forma ser implementadas en cualquier situación que se le presente.

El docente cuenta con las herramientas necesarias para generar conocimiento explicito¹, esto tomando en cuenta el conocimiento tácito² previamente. En donde los alumnos con apoyo del profesor logren desarrollar la meta cognición con la única intensión de que cada uno de ellos se haga responsable del uso y manejo adecuado del conocimiento sobre el propio conocimiento.

Algo importante de resaltar en relación a los docentes es que debe de haber en cada uno de ellos; es el compromiso, la responsabilidad, persistencia, estar a la vanguardia, tener claras las metas a lograr, conocer los programas a trabajar y modificar su actuar en caso de ser necesario, con el único fin de crecer en el ámbito laborar y personal. Solo de esta forma los alumnos en coordinación con el docente podrán adquirir un conocimiento que a largo plazo puedan modificarlo, ampliarlo y hacer uso de él de acuerdo a sus necesidades.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¹ es aquel conocimiento que ha sido o puede ser articulado, codificado y almacenado en algún tipo de medio. Puede ser transmitido inmediatamente a otros. La información contenida en enciclopedias. La forma más común de conocimiento explícito son manuales, documentos y procedimientos.

²El conocimiento tácito consta comúnmente de hábitos y aspectos culturales que difícilmente reconocemos en nosotros mismos. En palabras de los autores Nonaka & Takeuchi (1995) un conocimiento "informal, personal o social, difícil de expresar de forma sistematizada—poco visible y difícil de compartir por los medios tradicionales —que poseen los actores del contexto donde se desarrolla cualquier actividad humana, incluso dentro de las organizaciones."